(Maria Elena) Tips para trabajar con los alumnos que presentan resago educativo

ADAPTACIONES DENTRO DEL AULA Ubicar al alumno en el lugar del aula en el que se compensen sus dificultades:  Cerca/lejos de la pizarra.  Lejos/cerca de las ventanas.  En el lado derecho/izquierdo de la clase.  Cerca/lejos del profesor.  Con posibilidad de acceso al material. Proporcionar al alumno el mobiliario específico que precise  Material técnico para alumnos con deficiencia auditiva  Material técnico para alumnos con deficiencia motora.  Material técnico para alumnos con deficiencia visual. Facilitar en las actividades habituales de enseñanza/aprendizaje y evaluación, la utilización de su sistema de comunicación. Incorporar al alumno en actividades de tipo cooperativo, en las que tenga que realizar trabajos de tipo gráfico y manipulativo, como forma de incrementar su desenvolvimiento social. Utilizar situaciones significativas y motivadoras. Relacionar los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos del alumno, formulando preguntas que los activen y presentando situaciones problemáticas. Partir de ejercicios, considerando su dificultad y el tiempo requerido para su ejecución, que el alumno sea capaz de resolverlos por sí solo, sin necesidad de instigación verbal.  Modificar progresivamente la dificultad de dichas tareas. Para realizar el aprendizaje de la lectoescritura seguir un método global, de marcha analítica, partiendo de unas pocas palabras conocidas que contengan fonemas fácilmente aislables (rana, mesa, pelota, etc), ayudándose de elementos gráficos, manipulativos, etc. Emplear instrucciones claras y precisas. Potenciar estrategias que desarrollen la relación social y ajuste emocional:  Trabajo cooperativo (en grupo, en parejas, enseñanza tutorada, etc). Expresión de sentimientos, deseos, fantasías, ...  Autoinstrucciones.  Moldeamiento e conductas sociales apropiadas.